3.1. Lỗi về đọc và nói
Mặc dù, ở trình độ phổ thông nhưng khả năng đọc của các em còn nhiều hạn chế, đọc chậm, vừa độc vừa đánh vần, đặc biệt đối với tác phẩm văn chương các em chưa diễn tả được giọng điệu của tác phẩm, chưa biết ngắt nhịp thơ cũng như thể hiện ngữ điệu của từng tuyến nhân vật. Trầm trọng nhất là phát âm sai thanh điệu tiếng Việt, ví dụ: Dân tộc các em thành dan toọk hay Ngọc Hồi các em đọc nghe thành Ngoọk Hoi hay Y Mẽ thành Y Mẽh,... Nguyên nhân là do “sức ỳ mạnh của ngữ âm dân tộc, hai là có những ngôn ngữ dân tộc không có thanh điệu” (Ê đê, Gia Rai) và một yếu tố thừ ba không kém phần quan trọng là do sự vay mượn tiếng Việt rồi đọc thành tiếng dân tộc vì phần lớn các tiếng dân tộc đều phải vay mượn tiếng Việt để diễn đạt, thói quen này đã phần nào làm cho sự phát âm của các em trở nên khó điều chỉnh.
Từ xa xưa: Địa lý đã có trong những câu tục ngữ, ca dao, dân ca. Ở đó các mối quan hệ giữa tự nhiên với tự nhiên, giữa thiên nhiên với con người, với sản xuất, giữa con người với con người...được thể hiện rất tinh tế.
Trường THPT chuyên Nguyễn Du được thành lập theo quyết định 435/QĐ-UB, ngày 23/06/1994 của UBND Tỉnh Đắk Lắk. Trường chính thức đi vào hoạt động từ năm học 1996 - 1997. 
Trước xu thế đổi mới nội dung và phương pháp dạy học lịch sử
theo hướng tích cực hóa các họat động nhận thức của học sinh, nhiều giáo viên
đã mạnh dạn tìm tòi và đã cố gắng tiến hành thiết kế BTNT để vận dụng trong quá
trình giảng dạy. Tất nhiên trong quá trình thiết kế BTNT họ cũng gặp không ít
khó khăn. Để có thể khắc phục được những khó khăn, vướng mắc trong quá trình
thiết kế BTNT, Tập san Giáo dục và Đào tạo Đắk Lắk xin giới thiệu phần lược
trích sáng kiến kinh nghiệm của Thầy Hồ Sỹ Tuệ, giáo viên Lịch sử trường THPT
Ngô Gia Tự.
Sau hơn một năm thực hiện đổi mới phương pháp dạy dạy học và ứng dụng công nghệ thông tin trong nhà trường phổ thông, đối với môn Ngữ Văn hay môn khác đều đem lại hiệu quả nhất định. Nếu được đầu tư cẩn thận phương pháp này sẽ tạo hứng thú cho học sinh, lôi cuốn sự chú ý của học sinh, đặc biệt khi giảng những nội dung có minh họa bằng tranh ảnh, âm thanh, sơ đồ...khi cần tái hiện lại khung cảnh làng quê Việt Nam trong những năm 1930-1945, điều này rất bổ ích và cần thiết vì với một tiết dạy bình thường khó có thể thực hiện được..
