Trong những năm vừa qua thực hiện cuộc vận động " hai không" của Bộ Giáo dục & Đào tạo, các bậc học đã thực hiện nghiêm túc việc thi tuyển, xếp loại. Qua thống kê, số học sinh yếu kém, "ngồi nhầm lớp" ở một số địa phương rất cao đặc biệt là cấp tiểu học ở các vùng có điều kiện kinh tế xã hội đặc biệt khó khăn, vùng có nhiều học sinh là người đồng bào dân tộc thiểu số.
Chất lượng học tập của học sinh tiểu học là người dân tộc thiểu số còn thấp vì rất nhiều nguyên nhân như chương trình sách giáo khoa cao so với nhận thức của học sinh, phương pháp dạy học chưa phù hợp, đánh giá của giáo viên chưa sát với thực tế học lực của học sinh, điều kiện dạy và học chưa đáp ứng được nhu cầu, vốn tiếng Việt còn hạn chế, học sinh hay nghỉ học, hoàn cảnh gia đình khó khăn. . . đặc biệt có một lý do cũng rất quan trọng ảnh hưởng đến chất lượng đó là học sinh rất lười học bài, làm bài ở nhà.
Đến thăm một số gia đình các em người dân tộc thiểu số mới thấy được có những gia đình cuộc sống còn gặp rất nhiều khó khăn phải lo từng cái ăn, cái mặc rất ít gia đình có được một góc học tập cho các em ngồi học. Một số em tuy còn nhỏ nhưng đi học ở trường về các em phải giúp đỡ gia đình rất nhiều việc như giữ em, lấy củi, chăn trâu, làm một số việc ở ngoài nương rẫy. Tối về nhiều em lực học yếu, tiếp thu chậm, lười học, không có góc học tập, thiếu sự kèm cặp, nhắc nhở.
Tâm lý của học sinh tiểu học rất ham chơi, nhiều em không có tính tự giác học ở nhà. Đặc biệt đối với học sinh là người dân tộc thiểu số thường rất nhanh quên thậm chí những kiến thức vừa học đã quên ngay và ít quan tâm đến điểm kiểm tra cũng như xếp loại học lực. Vì vậy nếu không thường xuyên nhắc nhở, kèm cặp, kiểm tra và tạo điều kiện học tập thì các em dễ có thói quen lười học ở nhà hoặc ngồi học chỉ mang tính hình thức dẫn đến chất lượng học tập của các em rất thấp. Để khắc phục tình trạng này nhằm nâng cao chất lượng học tập cho các em thì ngoài học ở lớp phải quan tâm đến việc học và chuẩn bị bài ở nhà của học sinh. Muốn vậy phải giáo dục cho các em hiểu tầm quan trọng của việc học bài ở nhà, tính tự giác chịu khó trong học tập, thói quen học bài và chuẩn bị bài trước khi đến lớp. Giáo viên chủ nhiệm phải thường xuyên giao bài tập về nhà đồng thời phải hướng dẫn và giao bài tập phù hợp với trình độ của từng học sinh, tránh tình trạng giao bài tập nhưng không hướng dẫn nên về nhà nhiều học sinh không làm được bài do vậy không gây được hứng thú trong học tập dẫn đến các em chán học. Việc kiểm tra, đánh giá sự chuẩn bị và học bài cũ ở nhà của học sinh phải được thực hiện thường xuyên và đánh giá một cách nghiêm túc.
Gia đình nên quan tâm tạo điều kiện giành cho các em một góc học tập với đầy đủ bàn ghế, ánh sáng. Xây dựng thời gian biểu phù hợp cho các em. Không nên bắt các em lao động nhiều mà giành thời gian và sức khỏe để các em chú tâm vào học tập. Gia đình nên thường xuyên kiểm tra, nhắc.nhở các em thực hiện tốt thời gian biểu. Thành lập tổ, nhóm học tập, "đôi bạn cùng tiến" để cùng giúp đỡ nhau học ở nhà. Đối với các đoàn thể ở địa phương nên duy trì tiếng kẻng học tập", “hai giờ ôn bài", . . . thường xuyên tổ chức kiểm tra các gia đình thực hiện quy ước đồng thời đưa vào tiêu chí của gia đình văn hóa. Hàng năm nên tổng kết và tuyên dương, khuyến khích kịp thời những gia đình quan tâm đến việc học tập của con em mình. Từng bước xây dựng cơ sở vật chất để có thể tổ chức dạy 2 buổi/ngày tạo điều kiện cho học sinh học bài, làm bài ngay tại lớp.
Học bài và chuẩn bị tốt bài ở nhà giúp cho học sinh có điều kiện ôn lại bài để nắm chắc
kiến thức đã học được trên lớp góp phần nâng cao chất lượng học tập của các em.
Tùng Lâm
Trường Tiểu học Yang Hăn - Krông Bông
